Taller de Técnicas Proyectivas

            En relación al taller sobre las técnicas proyectivas tengo que decir que me pareció fascinante, ya no solo por lo interesante que me resulta el tema sino también por su gran relevancia a la hora de llevar a cabo la tarea educativa. Ángela en todo momento nos transmitió la necesidad de ir más allá a la hora de analizar y hacer frente a las dificultades de aprendizaje, tal y como nos reflejan éstas últimas lecturas, y un potente instrumento para hacerlo son los dibujos sobre todo en niños pequeños que no tienen ningún miedo a expresar lo que sienten.            Es necesario ir más allá y no quedarnos sólo en los aspectos conductuales como frencuentemente solemos hacer: ante un alumno que tiene problemas de conducta a cada mala conducta emitida tendemos a castigarlo; si un alumno comete faltas de ortorgrafía en un dictado lo más habitual es que copie 50 veces cada falta,… Todo ello refleja la tendencia a preocuparnos más por los resultados que por los procesos. Ahora bien, ¿realmente esto es lo adecuado? Desde luego creo que no, y os explico porqué creo esto: al ser castigados y no sentirnos comprendidos creo que la probabilidad de realizar las malas conductas no disminuye sino más bien al contrario puesto que tratamos de revelarnos, puesto que al no sentirnos comprendidos tampoco tratamos de comprender al otro rechazando cualquier cosa que nos proponga. De ahí la importancia de poner en práctica nuestras habilidades sociales. Creo que la comunicación es una potente herramienta de la que podemos obtener gran cantidad de información que muchas veces pasamos por alto como son los sentimientos, sensaciones, pensamientos, emociones, miedos, inquietudes, problemas… El sentirse comprendido, escuchado... son aspectos fundamentales a la hora de entender las dificultades de aprendizaje, ¿Qué siente? ¿Qué hace que actúe y se comporte de esa manera?